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robertbahena

ZONA.

ZONA.

En el ultimo espacio del siglo, la seguridad de estar,
Esta en ti, la decisión es tuya, el poder de decidir esta en tu voz,
Voz que puede callar o puede dar un grito...
Eres como quieres ser por que estas en tu zona en tu espacio, en tu mundo,
Puedes creer en ti o puedes dejar de hacerlo, y puedes también,
Echarle el alma y un poco de......
Ganas o soñar que puedes ser quien quieres ser.
Pero yo te recomiendo no solo soñar si no ser, ser tú, en tu zona.
La línea la marcas tú, es tan fácil quedarse quieto y dejar que las cosas pasen mientras sientes que nada esta en tus manos que es solo cosa de otros,
Ha un que no lo creas, eso es morir, morir lenta y asquerosamente fuera de ti.....
Estas en el tiempo, en el que tú tienes todo el poder de tu zona.

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Mis gustos.

estas son algunas de las bandas y artistas, peliculas, y d.j's que me gustan.


















http://www.caffix.org

Las rolas de los maestros jajajajaja.

y no me refiero a un profesor si noa una bola de k's a mi y unas cuantas rolas de las futuras estrellas del rock jajajaja, luego les subo otras pocos
PD:no se rian mucho jajajajaja
estan medio pendejas pero chance y pegan jajajajaja.

NO LO PODRÁN IMPEDIR.

Siempre tuve miedo de dejar de soñar, y como consecuencia no sueño jamás nuca más,
Tengo miedo del destino, y descubrir que no hay nada en el camino, tengo miedo de pedir perdón de humillarme sin alguna razón.
No tengo nada y nada soy dicen que eso me hace un perdedor yo pienso que eso me hace mejor pues aprecio lo poco que soy.

Me echan tierra para que no pueda salir pero mi grito se va ha oír tierra yo voy a salir y no lo podrás impedir a un que el sol se borre y la luna se asome y los demonios me acosen no lo podrán impedir.

Dicen que oculto mis gritos tras un grito ajeno de un desconocido.
Que oculto mi voz tras una canción que mis esfuerzos se extinguirán, que mis esfuerzos se extinguirán, que no podré dormir nunca jamás y que no encontrare la paz me quieren confundir no se los voy permitir, pues solo quieren verme morir.

Me echan tierra para que no pueda salir pero mi grito se va ha oír tierra yo voy a salir y no lo podrás impedir a un que el sol se borre y la luna se asome y los demonios me acosen no lo podrán impedir.

Siempre enfrente mis miedos y no e dejado de temer jamás, dicen que todos podemos ser mejores, algunos dicen que yo solo seré peor, dicen que hay que remar contra la corriente, pero tan solo se van con el que se ve mas fuerte, me quieren dar ejemplos pero tan solo me quieren ver muerto.

Me echan tierra para que no pueda salir pero mi grito se va ha oír tierra yo voy a salir y no lo podrás impedir a un que el sol se borre y la luna se asome y los demonios me acosen no lo podrán impedir.

R.B.C. JUNIO.01.

Hacia el MAR.

Nunca fui marinero, pero siempre me considere un buen aprendiz, hasta el día de hoy nunca me había dado miedo andar en alta MAR y no pensé que alguna vez me sintiera intimidado por unas cuantas olas y por un MAR profundo y azul, un azul tan profundo que me pierdo en el, me hipnotiza y pierdo el control, salgo de mi, y no se como puedo disimular el miedo y el asombro, aun que a veces se puede ver como pierdo el control y otros lo notan, lo que no se es si el MAR lo note, he llegado a pensar que si, pero piados y hermoso como solo lo hay uno, me da la oportunidad de que recupere la cordura y me esconda tras mi armadura de apariencia de valiente caballero en alta MAR, pero lejos de ayudarme, cada vez se oxida mas y en ocasiones siento deseos de salir de ella, pero no puedo, me aterran los estragos que puedan suceder al salir de ella, pero el mar sigue ahí, y cuando consigo salir de mi armadura voy hacia el MAR y me aterro, el maldito pánico me acaba, me acaba, y tengo que volver a mi armadura y cada vez que me pongo ese pedazo de metal pesado y oxidado, acaba por oxidarse mas y ponerse mas pesado, pero después voy hacia el MAR, y el MAR sigue ahí, piadoso y esperando, no se que espero o a quien espero, tal vez sea que me espera a mi, pero no lo se, y me da miedo averiguarlo, pero el MAR sigue ahí, no se como controlarlo a veces el temperamento tempestuoso y agresivo de las olas azul profundo del MAR se alteran tanto que me provocan, pero tengo miedo, me alejo, pero vuelvo ha ir hacia el MAR, y el MAR sigue ahí piadoso y hermoso como solo lo hay uno, a un que halla siete MARES y algunos digan que los hay mas hermosos, yo me pierdo en el azul profundo de mi MAR, y no me alejaría de el por ningún otro, a un que a veces me alejo pero vuelvo, ¡ y el MAR sigue ahí!, como esperándome, pero me da miedo averiguarlo, mi pesada armadura me lo impide, me aterra el pensar que algún día el azul profundo en el que me pierdo, se pierda y se aleje de mi, y me vuelvo a aterrar y me alejo, pero vuelvo a ir, ¡y el MAR sigue ahí!, ¡maldita sea!, que mi armadura, mi maldita armadura nunca me dejara hacer nada, ¡mi maldita estupidez al demonio!, pero me alejo y vuelvo a ir y el MAR sigue ahí piadoso y hermoso con su azul profundo en el que me pierdo, si el mismo que me aterra y el mismo que me aterra perder, si el mismo como solo lo hay uno, y yo sigo con mi armadura pesada y oxidada, y me vuelvo ha aterrar maldita sea ¡auxilio!, y me alejo, pero vuelvo ha ir, y siempre volveré ha ir hacia el MAR......

R.B.C. 11/12/04

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Dos que tres poemas.

POEMAS.

SONETO XV.

Me gustas cuando callas
Por que estas como ausente ,
Y me oyes desde lejos, y mi
Voz no te toca.
Parece que los ojos se te
Hubieran volado
Y parece que un beso te
Cerrara la boca.

Como todas las cosas están
Llenas de mi alma,
Emerges de las cosas, llena
Del alma MIA.
Mariposa de sueño, te
Pareces a mi alma,
Y te pareces a la palabra
Melancolía.

Me gustas cuando callas y
Estas como distante,
Y estas como quejándote,
Mariposa de arrullo.
Y me oyes desde lejos, y mi
Voz no te alcanza:
Déjame que me calle con el
Silencio tuyo.

Déjame que te hable también
Con tu silencio.
Claro como una lámpara,
Simple como un anillo.
Eres como la noche, callada y
Constelada.
Tu silencio es de estrella, tan
Lejano y sencillo.

Me gustas cuando callas
Por que estas como ausente ,
Distante y dolorosa como si
Hubieras muerto.
Una palabra entonces, una
Sonrisa bastan.
Y estoy alegre, alegre de que
No sea cierto.

MIEDO.

Todos me piden
Que de saltos;
Que tonifique
Y que futbolee,
Que corra, que nade
Y vuele.
Muy bien

Todos me aconsejan
Reposo,
Todos me destinan
Doctores,
Mirándome de cierta manera.
¿Que pasa?

Todos me aconsejan
Que viaje
Que entre y que salga,
Que no viaje
Que me muera y
Que no me muera
No importa

Todos ven
Las dificultades
De mis vísceras
Sorprendidas
Por radio terribles
Retratos,
No estoy de acuerdo

Todos pican mi poesía
Con invisibles tenedores
Buscando, sin duda,
Una mosca.
Tengo miedo

Tengo miedo
De todo el mundo
Del agua fría, de la muerte,
Soy como todos
Los mortales,
Inaplazable.

Por eso en estos cortos días
No voy a tomarlo en cuenta,
Voy abrirme
Y voy a encerrarme
Con mi más pérfido enemigo,
Pablo Neruda.

EL VIENTO EN LA ISLA.

El viento es un caballo:
óyelo como corre
por el mar, por el cielo.

Quiere llevarme: escucha
como recorre el mundo
para llevarme lejos.

Escóndeme en tus brazos
por esta noche sola,
mientras la lluvia rompe
contra el mar y la tierra
su boca inumerable.

Escucha como el viento
me llama galopando
para llevarme lejos.

Con tu frente en mi frente,
con tu boca en mi boca,
atados nuestros cuerpos
al amor que nos quema,
deja que el viento pase
sin que pueda llevarme.

Deja que el viento corra
coronado de espuma,
que me llame y me busque
galopando en la sombra,
mientras yo, sumergido
bajo tus grandes ojos,
por esta noche sola
descansaré, amor mío.

NO TE SALVES.

No te quedes inmóvil al
Borde del camino
No congeles el júbilo
No quieras con desgana
No te salves ahora
Ni nunca.

No te salves
No te llenes de calma
No reserves del mundo
Solo un rincón tranquilo
No dejes caer los parpados
Pesados como juicios
No te quedes sin labios
No te duermas sin sueño
No te pienses sin sangre
No te juzgues sin tiempo.

Pero si
Pese a todo
No puedes evitarlo
Y congelas el júbilo
Y quieres con desgana
Y te salvas ahora
Y te llenas de calma
Y reservas del mundo
Solo un rincón tranquilo
Y dejas caer los parpados
Pesados como juicios
Y te secas sin labios
Y te duermes sin sueño
Y te piensas sin sangre
Y te juzgas sin tiempo
Al borde del camino
Y te salvas
Entonces
No te quedes conmigo.

PABLO NERUDA.

EL TORO.

El más antiguo toro cruzó el día,
sus patas escarbaban el planeta.
Siguió, siguió hasta
donde vive el mar.

Llegó a la orilla el más antiguo toro,
a la orilla del tiempo, del océano.
Cerró los ojos, lo cubrió la hierba.
Respiró toda la distancia verde,
y lo demás lo construyó el silencio.

EL TIGRE.

Soy el tigre,
te acecho entre las hojas
anchas como lingotes
de mineral mojado.

El río blanco crece
bajo la niebla. Llegas.

Desnuda te sumerjes.
Espero.

Entonces en un salto
de fuego, sangre, dientes,
de un zarpazo derribo
tu pecho, tus caderas.
Bebo tu sangre, rompo
tus miembros uno a uno.

LOS AMOROSOS.

Los amorosos callan.
El amor es el silencio mas fino,
El más tembloroso, el más insoportable.
Los amorosos buscan,
Los amorosos son los que abandonan.
Su corazón les dice que nuca han de encontrar,
No encuentran, buscan.

Los amorosos andan como locos
Por que están solos, solos, solos,
Entregándose, dándose a cada rato,
Llorando por que no salvan al amor.
Les preocupa el amor. Los amorosos
Viven al DIA, no pueden hacer mas, no saben.
Siempre se están yendo,
Siempre, hacia alguna parte.
Esperan,
No esperan nada pero esperan.
Saben que nunca han de encontrar.
El amor es la prorroga perpetua,
Siempre el paso siguiente, el otro, el otro.
Los amorosos son insaciables.
Los que siempre - ¡que bueno! – han de estar solos.

Los amorosos son la hidra del cuento.
Tienen serpientes en lugar de brazos.
Las venas del cuello se les hinchan
También como serpientes para asfixiarlos.
Los amorosos no pueden dormir
Por que si se duermen se los comen los gusanos.

En la oscuridad abren los ojos
Y les cae en ellos el espanto.

Encuentran alacranes bajo la sabana
Y su cama flota corno sobre un lago.

Los amorosos son locos, son locos,
Sin dios y sin diablo.

Los amorosos salen de sus cuevas
Temblorosos, hambrientos,
A cazar fantasmas.
Se ríen de las gentes que lo saben todo,
De las que aman a perpetuidad, verídica mente,
De las que creen en el amor como en una
Lámpara de inagotable aceite.

Los amorosos juegan a cojer el agua,
A tatuar el humo, a no irse.
Juegan el largo, el triste juego del amor.
Nadie ha de resignarse.
Los amorosos se avergüenzan de toda conformación.

Vacíos, pero vacíos de una a otra costilla,
La muerte les fermenta detrás de los ojos,
Y ellos caminan, lloran hasta la
Madrugada
En que trenes y gallos se deciden
Dolorosamente.

Les llega a veces un olor a tierra recién nacida,
A mujeres que duermen con la mano en el
Sexo,
Complacidas, a arroyos de agua tierna y a cocinas.
Los amorosos se ponen a cantar entre
Labios
Una canción no aprendida.
Y se van llorando, llorando
La hermosa vida.

JAIME SABINES.

TENTACIÓN EN EL AIRE.

Sabía que vendrías a hablarme
y no te huía
demonio, ángel mío, tentación en el aire.
Sabía que tus ojos ahogarían mis ojos
cansados ya de largos horizontes de hastío
y de copiar tranquilos paisajes de remanso.
Antes de verte, lejos, te adiviné en mi alma,
como algún fauno joven que con su flauta báquica
avivara en mi carne
un fuego leve, quieto,
amenazado casi de apagarse algún día,
rodeado de hielos, engaños de mí mismo.
Al escuchar mi oído la brisa de tus voces,
ángel mío, demonio, tentación en el aire,
aquel día que el cielo brillaba y era Agosto
sentí en mi alma un roce de blandas plumas blancas
como si frescas alas me nacieran de pronto,
y mi ser se llenara de pájaros cantores.

En silencio, callado, yo te entregué mi alma,
aquella que había sido espada victoriosa,
que había decapitado todas las tentaciones
a ti, mi ángel malo, te la entregué sin lucha,
y tú con tu sonrisa, ¡oh tu risa que hiere!,
arrancaste de mí los altivos laureles
y casi sin mirarlos, despreciastes a aquel
que alargando la mano te los daba vencidos.

Por seguir tus caminos
dejé en un lado a Cristo,
tentación en el aire, ángel mío, demonio;
deserté de las blancas banderas del ensueño
para seguir, descalzo, tus huellas que manchaban.
Abandoné los quietos pensativos cipreses
levantados al cielo, místicos del paisaje,
para pisar el polvo y las ruines hierbas
que ocultan con sus verdes el agua cenagosa.
Robaste de mi cielo las piadosas estrellas,
aquellas que eran tenue revuelo de cristales
caído del regazo virginal de la tarde,
y sólo me dejaste a la impúdica Venus,
brillante de lujuria, y al ciego Amor,
el falso, el inconstante, el loco,
el que adorna su frente, no con la eterna yedra
sino con la guirnalda de los mirtos lascivos
y las rosas de un día;
aquél que con sus risas ha trastornado el mundo
sin ver nunca si el dardo que alegremente arroja
hiere sólo la carne o llega al hondo espíritu
hasta hundirlo en la muerte o en la locura acaso.

Quisiera ser la rota columna decadente,
aquel ángel mancebo perfecto entre sus bucles,
o mejor, el Apolo que ayer recibió culto,
y que hoy sepultado bajo la tierra espera
el día de volver a las nubes olímpicas,
mientras que las raíces se enroscan a su cuerpo
-a la gracia del niño tan sólo comparable,
ya las sencillas flores de los valles idílicos-
como viejas y obscuras serpientes milenarias.

Todo lo que a tu alma, tentación en el aire.
demonio, ángel mío, arranca de su frío
quisiera ser, y humilde, ofrecértelo todo,
para que ya pasado un momento de fuego
me despreciara más tu cruda indiferencia;
pero en ti hay algo que es mío y no lo sabes,
algo que entró de mí a pesar de ti mismo,
y es esa indiferencia que te hiela los labios
a la que yo amo más que a la amable sonrisa
que no pasa del rostro.
¿Qué sabes tú de esto?, ángel mío,
demonio, tentación en el aire. Del helado placer
de sentir el desprecio, y del llorar alegre,
¿qué sabes tú, qué sabes?
Aunque me hayas quitado a Cristo, el que perdona,
el comprensivo, el dulce, el manso Jesucristo,
un día volveré al alba, ya cansado,
con mis descalzos pies sangrantes de la senda
y lloraré las lágrimas, las que tú no ves nunca,
hasta borrar el último recuerdo del pecado.

Pablo Garcia Baena.

Que es la imagen? y analfabetas visuales?

Que es la imagen?

Son símbolos con significado de algo exterior susceptibles a transformarlos en imaginables para nosotros.
Las imágenes se refieren a símbolos con significado exterior a uno mismo.
Nos ayuda a relacionar, transmitir e imaginar.
Es una superficie significativa.
Significado: manifestaciones del observador y objeto.
Es una mediación entre el hombre y el mundo para hacerlo mas accesible.

Lo que entendí sobre la imagen.

La imagen.

Según el texto las imágenes son superficies significativas que en la mayoría de los casos significa algo exterior, por lo cual tiene la misión de mostrarnos el mundo de una manera imaginable.
Esto quiere decir que las imágenes son cosas con un significado aparente por las cuales nos facilitamos la tarea de ver el mundo, pues nos podemos imaginar las cosas dándole un valor significativo por el cual nos identifiquemos y le demos una identidad.
También nos habla sobre la escritura dice que la escritura al igual que las imágenes es una mediación, a un que la escritura se invento para romper con el mundo imaginable, pues el hombre estaba haciendo el mundo totalmente imaginable y a su semejanza, ce en una contradicción, pues a un que rompe con la imagen nos explica mediante códigos los cuales tienen como finalidad hacer que nos imaginemos las cosas y en varias ocasiones el texto se apoya en ilustraciones para poder hacerse a un mas imaginable para el hombre, dándonos así el poder de conceptuar, entre la imagen y la escritura hay una “guerra” (conciencia histórica-conciencia mágica), esto ocasiona la creación de dos ramas la idolatría y la texto latría, la primera es la ciencia que apoya o estudia a la imagen y la segunda como su nombre lo dice a los textos.


Texto latría -----------------imagen----------------------idolatría
/-----------------------------------/-----------------------------/
escritura -----------------imaginación-------------muestra el mundo
/----------------------------------/-----------------------------/
concepto------------------capacidad---------------------ilustra
/---------------------------------/------------------------------/
abstracto------------------producir-----------------lo hace imaginable
/--------------------------------/--------------------------/
rompe con la imagen----descifrar----------------para el hombre
/-------------------------------/-----------------------/
/-----------------------------imágenes-----------------/

Analfabetas visuales?

*se enseña a leer textos pero no imágenes.
*desconocimiento de la problemática.
*falta de método para la enseñanza de la imagen y por medio de ellas.
*escasez de investigaciones.

Ciencias de la comunicación.
*cual es la recurrencia de la imagen como apoyo didáctico?
*cual es el nivel de capacitación docente para utilizar y / o involucrar a sus alumnos en el ejercicio de comprensión de la imagen?
*de que manera se ha involucrado en la problemática de la imagen?
*hasta donde se conoce el problema?
*se han propuesto soluciones?
*cuales son las herramientas conceptuales que se proporcionan al alumno, mas allá del adiestramiento en el uso y manejo de aparatos.

1.-si un objeto parece cubrir u ocultar parcialmente a otro, esta mas cerca del observador.
2.-si parecen converger bordes que se saben paralelos, es que retroceden.
3.-si objetos de tamaño similar parecen mas pequeños es que están mas alejados, siendo su distancia proporcional a la reducción del tamaño.
4.-si una cosa parece estar por encima de otra, puede indicar que esta en el mismo plano, pero a mayor distancia.
5.-si un objeto parece azulado y borroso puede ser debido a su gran lejanía.
6.-si los contrastes entre las partes claras y las sombreadas de un objeto aparecen atenuadas es por que el objeto esta alejado.

Extras.

Pitima: borrachera.
Cognitivo: conocimiento.
Holista: visión integradora no fragmentaria.
Kitch: vulgar–mal gusto–no original–corriente–naco–reproducción de arte de mal gusto.

Escuchar es una responsabilidad.

Algunas frases.

Si aspiras a encontrarte
A ti mismo
No te mires al espejo
Por que allí solo encontraras solamente
Una sombra,
Un extraño...

SILENIUS, ODAS A LA VERDAD.

Además he visto bajo el sol
El lugar del derecho
Ocupado por la inequidad
Y el lugar de la justicia
Ocupado por la prevaricación.

El dios que pretendemos afirmar
Prescindiendo de la realización
De la justicia, es simplemente
Un ídolo, no el dios verdadero.

ECLESIASTÉS.

¡La mano del destino,
Feliz coincidencia,
Dos horas antes y diez después,
Ahí esta la diferencia!

MANY
ANTOLOGÍA DE POEMAS, VOLUMEN II.

Nunca te amara nadie si no corres
El riesgo de que algunos te odien.

Tú eres lo que tienes entre las dos
Orejas. Tus ideas te hacen libre o
Esclavo. Tu ideología te quita o te da
Energía.

Ningún hombre puede esconderse de sus miedos
Pues estos son parte de el y ellos lo encontraran.

CARLOS CUAHUTEMOC SÁNCHEZ.

Que tiene el mundo que llora?

Que tiene el hombre que no lo nota?

Que tiene el mundo que envejece?

Que hice para merecer nacer?

FACTA NO VERVA.

"...La poesía es como el viento,
o como el fuego,
o como el mar.
Hace vibrar árboles, ropas,
abrasa espigas,
hojas secas,
acuna en su oleaje
los objetos que duermen en la playa..."

José Hierro
(España, 1922 - 2002)

Talleres de clases.

Los talleres.

En el transcurso del semestre vimos dos talleres los cuales constaron de percusiones y el otro fue para una correcta pronunciación de las letras y una buena respiración.

Este último taller fue impartido por la maestra Adria Peña la cual nos dio unos ejercicios con los cuales nos enseño la correcta pronunciación de las letras, como se debe colocar la lengua para así tener una correcta pronunciación.
Además nos mostró tres tipos de respiraciones:
*La intercostal.
*la abdominal.
*la pectoral.
De las cuales nos recomendó la abdominal pues nos ayuda a mantener mas el aliento con lo cual podemos hablar mas tiempo, claro, y sin que se te termine el aliento.
Nos dio algunos consejos para todos los fumadores como, el de lo problema de que estamos hablando y se nos va la voz, en lugar de hacer con la garganta grgrgrgr y lastimarnos las cuerdas vocales, es mejor hacer mfmfmf esto permitir que con la presión que estamos ejerciendo se nos aclare la voz sin lastimarnos o irritarnos ya que con el paso del tiempo se van desgastando las cuerdas, es entonces cuando nos quedamos afónicos.


Este taller se me izo muy interesante pero considero que le falto mas tiempo para poder llevar acabo todo de una manera mas concisa y objetiva en la que participáramos todo el grupo.

El segundo taller que nos impartieron fue el de percusiones este taller fue muy, pero muy ameno considero que el éxito de este taller fue que no nos echaron tanto choro, tan solo nos dieron una breve explicación de la música, de las percusiones, de los instrumentos que utilizan, y lo de mas fue música, baile y percusiones, en este taller si participo todo el grupo ya fuese bailando, tocando el pandero, las maracas o los timbales, bongoes, etc.
Se me izo muy ameno y divertido creo que hasta ganas de bailar me dieron jajajaja.
Espero se repita con las de mas generaciones.

Critica del maestro y del curso.

Creo que el curso en general fue muy bueno la verdad no tengo nada que criticar, ni al curso,ni al maestro, a un que si algo pediría es que para las generaciones que vienen sigan dando talleres, y se sigan haciendo actividades extraclases, pues considero que son muy interesantes y muy enriquecedoras para los alumnos.

Las peliculas en clases.

En el semestre vimos algunas películas de las cuales are una breve reseña o resumen.
Bailando en la oscuridad.

Bailando en la oscuridad se trata sobre una chava llamada Selma que emigro de Checoslovaquia hacia los estados unidos, por que tiene un problema con la vista
Al igual que su Gene, por lo cual se fue de su país natal para hacer dinero para que un doctor operara a su hijo.
Se hizo amiga de Linda una mujer que estaba casada con un policía, el cual le roba el dinero a Selma y es ahí donde empieza todo el trauma de esta película pues todo iba bien hasta ese momento, antes de esto la despiden de su trabajo en la fabrica, Selma tiene un pretendiente llamado Jeff, pero que casi no toma en cuenta a pesar de que le gusta, al final Selma mata al policía, le paga al doctor para que opere a su hijo, y después la agarran presa en una obra de teatro a la que ella pertenecía la condenan a la pena de muerte, y la cuelgan.


Descubriendo a Forrester.

la verdad no vi esta película en clase por que ese día llegué tarde, ya no le puse mucha atención, pero aquí les dejo la critica de Pablo del Moral critico de cine.

"Encontrando a Forrester" (título en México de "Finding Forrester") cae de nuevo en esa categoría, exactamente. En la película conocemos a Jamal Wallace, un inteligente (pero no muy estudioso) muchacho que, en su humilde escuela en la parte más peligrosa de Nueva York, juega basketball porque es lo que se espera de él, y escribe casi a escondidas, porque es lo que realmente le gusta. A pesar de sus bajas calificaciones, su excelente desempeño en un test de aptitud hace que una escuela privada se interese en enrolarlo, aunque es evidente que están más interesados en su progreso como atleta que en su potencial intelectual.
Por azar Jamal conoce a un escritor ermitaño llamado William Forrester (basado, creo yo, en el igualmente enigmático J.D. Salinger, autor de la seminal novela "The Catcher in the Rye" -"El guardián entre el centeno" en España-, y quien, al parecer, vive aislado del mundo que lo aclama). Forrester queda impresionado por los excelentes escritos de Jamal, quien a los dieciséis años muestra tremendo talento, y decide funcionar como mentor del muchacho, pues ya que se enroló en la prestigiada escuela que le ofreció la beca, tiene oportunidad de destacar haciendo lo que le gusta. En la escuela, sin embargo, no le tienen mucha fe a su talento fuera de la cancha de basketball. La única que lo apoya es Claire, una inteligente muchacha que vé en él el potencial que los demás ignoran.


El cartero.

Esta película se trata sobre la vida de un hombre el cual cambia radicalmente su vida al convertirse en cartero, pues gracias a este empleo conoce a Pablo Neruda, de lo cual se hace muy amigo, Neruda estaba en Italia después de haber sido exiliado de su país natal que es Chile, gracias a Neruda este cartero enamora a la que después seria su esposa, pues se casan y tienen un hijo al cual le llaman Pablito en honor a Neruda, al final de esta película el cartero se hace comunista pues se impregna de las ideologías de Neruda, y por esto después de haber escrito un poema llamado Pablo Neruda lo asesinan en una manifestación comunista.


Amelie.

Es una película que trata sobre la vida cotidiana de una chica que después de haber sido cuidada con mucho esmero por sus padres pues creían que estaba enferma del corazón, un día su madre que era maestra, la llevaba de paseo cuando una mujer suicida callo de muy alto sobre su madre y las dos mujeres murieron al instante, desde entonces el padre de Amelie que era doctor se encargo de cuidarla.
Cuando Amelie creció se convirtió en una mujer con muchas ilusiones un día estando en su apartamento se encontró con una cajita con recuerdos de la infancia de algún hombre, desde entonces pensó en hacer felices a las personas y de esta forma conoce al amor de su vida.


11/09/01.

Esta es una cinta con varios cortometrajes de directores de algunos de los países del mundo,
Específicamente son once directores de entre los que destacan de México, Italia, Francia, Estados Unidos, Israel, Afganistán, etc.
A un que no nos pusieron esta cinta completa pudimos ver tres cortometrajes, el de EE.UU., el de México, y el de Italia.
Estos son todos los directores que aparecen en la cinta y en ese orden.
Samira Makhmalsaf.
Claude Lelouch.
Youssef Chahine.
Danis Tanovic’.
Idrissa Ouedraogo.
Ken Loach.
Alejandro González Iñarritu.
Amos Gitaï.
Mira Nair.
Sean Penn.
Shohei Imamura.



Fahrenheit 9/11.

Esta película es un documental sobre lo que realmente paso en New York el once de septiembre del dos mil uno, además Michael Moore director de esta cinta hace una investigación a fondo sobre George Bush, y demuestra que el y su familia estaban o están relacionados todavía con la familia de Osama Bin Landen, con lo que demuestra que talvez Bush tuvo que ver mas de lo que aparenta.

Auto critica.

Considero que fui un alumno constante talvez no haya sido el mejor, pero no falte a ninguna clase a un que eso no quiere decir nada, tampoco tengo todo escrito en el cuaderno como algunos compañeros, pero me quedo con lo mejor o tan solo eso es lo que creo, también no creo haber sido el mejor compañero de clases para muchos de los demás, y aun que no creo que me haya esforzado lo suficiente por ser el mejor creo que nunca lo considere, no me gusta ser del montón pero pues todo va mejorando conforme avanza el tiempo y algún día talvez llegue a ser mejor en algo claro con mucho esfuerzo y dedicación, y pido disculpas a todos los compañeros de los que me haya burlado o quizás hice algún comentario que les desagrado sin que me haya dado cuenta o talvez de forma conciente, pero hago la aclaración que nada de lo que e hecho o e afirmado es con mala intención, y pues gracias por haberme aguantado todo el semestre, a un que considero que en realidad nunca fuimos un buen grupo pues nunca estuvimos unidos como otros, quiero que sepan que no cambiaria a ninguno de ustedes, eso es todo.
¡¡¡¡gracias!!!!

Signo lingüístico.

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Signo lingüístico.

Relaciona un concepto con una imagen acústica y en el podemos identificar tres elementos:
*significante.
*significado.
*referente.

Significante.

*es la imagen acústica: lo que se percibe por el sentido del oído.

Significado.

*es la imagen conceptual: la idea que se representa en la mente al escuchar el significante.

Referente.

*es la cosa significada.

*connotación: significa que lleva una carga emotiva u otro significado por asociación, compartido por miembros de una cultura en particular.
*denotación: significado literal, descriptivo.

Identificar el significado connotativo y denotativo de las siguientes palabras:

Palabras: Denotativo: Connotativo:
Pino. Árbol. Navidad.
Águila. Animal. México.
Fresa. Fruta. Mamon.
Anillo. Objeto. Matrimonio.
Justicia. Ley. Policía.
Libertad. Cualidad. Vida.

Manzana: fruta - corrupción.
Frase: señor policía por favor déjeme ir ayúdeme – pues usted dígame de cuanto es la manzana y después nos arreglamos.
Examen.

Que es un examen?
Es un método que se utiliza para medir los conocimientos u habilidades, así como poner a prueba los antes mencionados de un individuos.

Significado de examen: evaluación para dar algún resultado el cual fastidia.

Azúcar: endulzante extraído de la caña de la caña el cual se procesa y se refina.

Significado de azúcar: vida alegre, candela.

Periódicos que conozco:
El imparcial.
El cambio.
La tribuna.
El centinela.
Uno mas uno.
Excelcior.
El universal.
Novedades Acapulco.
La jornada.
La crónica.
El heraldo.
Primera plana.
El informador.
Critica.
La I.
El diario del yaqui.
El diario del mayo.
Milenio de Monterrey.

ruido es todo aquel elemento que interfiere en la comunicación y puede presentarse en cualquier parte de este proceso.

Emisor – mensaje – canal – receptor.
-Retroalimentación.-

Funciones del lenguaje.
Expresiva – Emotiva.
Referencial – Denotativo.
Connotativa.
Fáctica.
Poética.
Metalingüística.
1- la actitud del hablante hacia lo que esta diciendo, expresa emociones.
2- Informa escuetamente sobre la realidad, describe lo que tiene que ver con el contexto.
3- Tiene que ver con el receptor y se expresa por medio del imperativo y tiene que ver con suplicas, rezos, etc. e influyen con la actitud del receptor.
4- Se utiliza para comprobar si funciona un canal.
5- Es la máxima expresión de lo escrito, la función sobresaliente del arte verbal.
6- Comprueba si el emisor y el receptor manejan el mismo código.

el lenguaje.

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El lenguaje.

*facultad para manifestar, instrumento de comunicación, conjunto de signos.
*medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado.
*sistema de comunicación que se construye con signos.
*habilidad natural del ser humano para comunicarse con los demás.
*facultad-hombre-expresar-pensamiento-a-otros.

Comunicación.

Listado de tipos de comunicación que conozco.
-oral.
-visual.
-escrita.
-gestual.
-mímica.
-kinesica.
-intrapersonal.
-olfativa.
-proxenica.
-sonora.
-táctil.
-corporal.

Encarta 98: comunicar es transmitir señales mediante un código común, al emisor receptor.
Berelsony Steines (1964): el acto o proceso de transmisión de ideas, emociones, habilidades, tec. mediante símbolos, palabras, imágenes, cifras, gráficos, entre otros, es lo que habitualmente sen llama comunicación.
Paoli: acto de relación entre dos o mas personas que evocan un significado común.

Que es la imagen? y analfabetas visuales?

Que es la imagen?

Son símbolos con significado de algo exterior susceptibles a transformarlos en imaginables para nosotros.
Las imágenes se refieren a símbolos con significado exterior a uno mismo.
Nos ayuda a relacionar, transmitir e imaginar.
Es una superficie significativa.
Significado: manifestaciones del observador y objeto.
Es una mediación entre el hombre y el mundo para hacerlo mas accesible.

Analfabetas visuales?

*se enseña a leer textos pero no imágenes.
*desconocimiento de la problemática.
*falta de método para la enseñanza de la imagen y por medio de ellas.
*escasez de investigaciones.

Ciencias de la comunicación.
*cual es la recurrencia de la imagen como apoyo didáctico?
*cual es el nivel de capacitación docente para utilizar y / o involucrar a sus alumnos en el ejercicio de comprensión de la imagen?
*de que manera se ha involucrado en la problemática de la imagen?
*hasta donde se conoce el problema?
*se han propuesto soluciones?
*cuales son las herramientas conceptuales que se proporcionan al alumno, mas allá del adiestramiento en el uso y manejo de aparatos.

1.-si un objeto parece cubrir u ocultar parcialmente a otro, esta mas cerca del observador.
2.-si parecen converger bordes que se saben paralelos, es que retroceden.
3.-si objetos de tamaño similar parecen mas pequeños es que están mas alejados, siendo su distancia proporcional a la reducción del tamaño.
4.-si una cosa parece estar por encima de otra, puede indicar que esta en el mismo plano, pero a mayor distancia.
5.-si un objeto parece azulado y borroso puede ser debido a su gran lejanía.
6.-si los contrastes entre las partes claras y las sombreadas de un objeto aparecen atenuadas es por que el objeto esta alejado.

Extras.

Pitima: borrachera.
Cognitivo: conocimiento.
Holista: visión integradora no fragmentaria.
Kitch: vulgar–mal gusto–no original–corriente–naco–reproducción de arte de mal gusto.

Escuchar es una responsabilidad.

La voz y aprender a escuchar.

Voz: sonido que emite el hombre y algunos animales al pasar por la laringe.// sonido de ciertas cosas inanimadas, viento herido.

Como se produce la voz?
El aire pasa por la laringe, la raquea y los pulmones, saliendo por el mismo camino. Cuando hablamos, las cuerdas vocales se tensan y el aire de los pulmones esforzado a pesar entre ellas. Esto las hace vibrar y produce el sonido. Voz = tono, timbre, intensidad = voz distinta a las demás, la voz impone autoridad a un que tiene sus limites.

Clasificaciones.
Clasificación sexual.
Mujer la longitud de las cuerdas vocales se sitúa entre los 1.5 y 2 cm.
La mujer canta una octava mas agudo que el hombre.
Hombre: las cuerdas vocales acusan una longitud de unos 2 hasta 2.5 cm.

Clasificación por tesitura.
Clasifica la voz por su amplitud tonal.
Tipos de voz. Mujer. Hombre.
V. aguda. Soprano. Tenor.
Voces medias. Mezo-soprano. Barítono.
V. graves. Contralto. Bajo.
v. intermedias. Poseen propiedades de
u no u otro grupo.

Clasificación por timbre.
Timbre: cualidad que nos permite diferenciar dos sonidos, que acusen una misma intensidad y frecuencia.

Timbre vocálico: circunstancias fisiológicas condicionables, incluyendo aquí todas las técnicas de aprendizaje.

Timbre extravocalico: depende en exclusiva de la constitucionalidad laringea, y es el que caracteriza la voz de cada individuo.

Color: la técnica empleada o bien la conducta vocal, determina el color del canto siendo este claro u oscuro.

Aprender a escuchar.

-tener paciencia.
-escuchar a las personas.
-organizar ideas.
-responder solo si se te pide.

Jaime Nubiola.
Cuando tu escuchas efectivamente lo que tus enemigos están diciendo puedes comenzar a comprenderles y a tener empatia con ellos.

Teresa de Calcuta.
Estar con alguien, escucharle sin mirar el reloj y sin esperar resultados nos enseña algo sobre el amor.

Escucha – habla.
Aprender a escuchar, para aprender a hablar.

El escucha es un factor de extrema importancia para el comunicólogo, ya que necesita para aprender habilidades básicas como hablar, escribir , interpretar y expresar.

Como escuchar de manera critica?
Beneficios de escuchar.
*podemos sacar información efectiva e importante.

*escuchar atentamente.
*comprender y retener la información
*analizarla.
*exponer nuestras ideas.
Como escuchar de manera atentamente?
*estar presente en cuerpo y mente.
*escuchar lo dicho para comprenderlo.
*escuchar al orador sin importar sus pensamientos o sentimientos.
*ajustarse a los objetivos e identificar los beneficios de escuchar.

Como comprender y retener la información del discurso?
*plantearnos preguntas sobre el tema.
*escuchar atentamente al expositor.
*parafrasear con nuestras propias palabras lo dicho del tema.

-indicios no verbales.
-movimiento corporal, caminar, movimientos gestuales, etc.
-tomar notas para recordar el tema.
-criticar constructivamente.

Como escuchamos la música?
Aarón Copland.
*”todos escuchamos la música según nuestras personales condiciones”.

De que se compone la música?
La música se compone de cuatro elementos esenciales:
-el ritmo: distribución, unidades métricas.
-la melodía: emoción intelectual.
-la armonía: formar y enlazar acordes.
-el timbre: cualidad del sonido, agente sonoro.

En cierto sentido todos escuchamos la música en tres planos:
1.-plano sensual.
2.-plano expresivo.
3.-el plano puramente musical.

Plano sensual: el modo mas sencillo de escuchar música es escuchar por el puro placer que produce el sonido musical mismo.
Plano expresivo: este plano es mas personal; es el hecho de que la música transmite algo o no.
Plano puramente musical: además del sonido deleitoso de la música y el sentimiento emitido, loa música existe verdaderamente en cuanto a las notas mismas y su manipulación.

Ondas.

Teorías antiguas de las ondas.
Tensión.
Produce.
Sonido.

Onda sonora. Físico: existe el sonido Fisiológico: no existe el
Ondas mecánicas. Aunque no lo escuchemos. Sonido si no lo escuchamos.
Estimula el oído.
Crea sensación sonora.

Elementos de una onda:-línea de equilibrio.
-cresta.
-valle.
-nodo.
-longitud de onda.
-elongación.
-amplitud de onda.

Características del sonido.-intensidad - capta sonido como fuerte o débil.
-tono – cualidad del sonido con el cual el sonido asigna un lugar en la escala musical.
-timbre – permite distinguir sonidos de diferentes instrumentos.

Frecuencia: numero de ciclos que la onda completa en un tiempo determinado.
Amplitud: es la máxima elongación de la onda, a mayor amplitud, mas fuerte se oye el sonido.

Elementos de la música.

Música: arte de combinar sonidos.
1.-melodía.
2.-armonía.
3.-ritmo.
*solfeo: mediante el estudio del solfeo aprendemos a reconocer visual y auditivamente.
*tesitura: gama natural del sonido.

Barroco.
Principales compositores.
*Handel.
*Banch.
*Haydn.
*vivaldi.

Clasicismo.
*Franz – Joseph Haydn.
*Wolfgang Amadeus Mozart.
*Ludwing Van Beethoven.

Romanticismo.
*Ludwing Van Beethoven.
*Franz Schubert.
*Robert Schumman.
*Felix Mendelssohn.
*Johannes Brahms.
*Hector Berlioz.
*Richard Wagner.
*Franz Liszt.
*Federico Chopin.
*Nicolas Paganini.

Modernismo, Impresionismo.
*Nicolas Rimskykorsakou.

Vicios del lenguaje.

Vicios del lenguaje.

Anfibología.
*es doble sentido, vicio de la palabra, manera de hablar en la que se utiliza una palabra con dos significados.
-La agarras.
-Préstame confianza.

Pleonasmo.
*empleo de palabras innecesarias.
-suyo de el.
-mi propio pensar.

Arcaísmo.
*son frases o maneras anticuadas de hablar o escribir.
-curriculum.
-vide.
-mapeador.

Barbarismo.
*pronunciar o escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios.
-aprobastes.
-dijistes.
-naiden o nadien.
-helastes.

Cacofonía.
*encuentro o repetición de las mismas letras o silabas.
-Juana nadaba sola.
-camarón caramelo camarón.
-atroz zozobra.

Extranjerismo.
*voz, frase o giro de un idioma extranjero en castellano.
-barman.
-shampoo.
-bungalow.
-best-seller.

Hiato.
*encuentro de vocales seguidas de una pronunciación.
-de este a oeste.
-dame un vaso de agua.
-iba a Alcalá.

Ignorantismo.
*modo de hablar contra las reglas ordinarias de la gramática, pero propio de una lengua.
-déjeme que le diga.
-alcanzabilidad.
-controlabilidad.
-me alegro que me haga esta pregunta.

Impropiedad.
*falta de propiedad en el uso de las palabras, empleo de palabras con significado distinto.
-es un ejecutivo agresivo.
-Juan ostenta el cargo.
-el coche era bien grande.

Solecismo.
*falta de sintaxis, error cometido contra la exactitud y pureza del idioma.
-dijistes.
-le dije de que no entrara.

Vulgarismo.
*dicho o frase incorrecta.
-medecina.
-istrumento.
-picsa.
-carneceria.
-polecia.

Lenguajes.

Oral: receptor capta mensajes, espontáneo lo dicho no se borra, es mas rápido y ágil, hay interacciones.
Escrito: entra a través de la vista, es razonada, es diferido y mas lento, es duradero.

Homófonos.
*son palabras que tienen el mismo sonido pero diferente estructura y significado:

-errar.
-herrar.
Homógrafas u homónimos.
*son palabras que tienen el mismo sonido se escriben exactamente igual pero su significado es diferente.

-haya (del verbo haber).
-haya (árbol).

Paranonimos.
*son palabras que tienen significado distinto pero constan de los mismos elementos fonográficos o fonéticos, salvo alguna vocal o consonante.

-facturar.
-fracturar.

Sinónimos.
*son palabras que tienen muy parecido pero son de escritura diferente.

-dilema / conflicto.
-diminuto / pequeño.
-primaveral / juvenil.

Antónimos.
*son palabras que poseen significación contrario.

-astucia / inocencia.
-placer / dolor.
-divagar / precisar.

Aprendizaje significativo.

Aprendizaje significativo.

el alumno relaciona lo que ya sabe con los nuevos conocimientos, es decir sus experiencias representan un factor de mucha importancia.Se pretende crear seres autonomosque desarrollen su inteligencia.
Busca romper con el tradicionalismo memoristico que desarrolla la memoria y la repeticion.
Conceptualizar: desifrar lo que las palabras dicen.
Es conocido que si el aprendizaje se logra de memoria entonces se olvida.
*los nuevos conocimientos se fijan mas facilmente en las estructuras cognitivas del alumno.
*relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos que tiene el alumno.
*toma en cuenta las reflexiones.
El ser humano tan solo aprende lo que tiene sentidoy rechaza lo que para el no tioene sentido, todo lo demas es tan solo memorizacion.